Acest manual metodologic își propune să ofere o pregătire completă profesorilor din școala primară pentru a face față mai bine activităților didactice din Grădina sălbatică. Cu acest instrument dorim să-l sprijinim pe profesor în utilizarea nu doar a predării formale, ci și în predarea non-formală și informală, inventând noi spații pentru învățare, care îi scot pe elevi dintre zidurile școlii pentru a experimenta în mod direct științele naturii aplicate în crearea grădinii sălbatice. Materialul, descărcabil gratuit, va fi disponibil nu numai profesorilor care doresc să creeze o grădină sălbatică, ci și tuturor acelor profesori care doresc să-și aprofundeze cunoștințele în științele naturii, cu o referire specială la aspectele biologice.
Volumul este împărțit în două secțiuni:
- Științele naturale în predare
- Pedagogia naturii
Prima parte a cărții abordează subiecte științifice, pentru a spori abilitățile profesorului în biologie, ecologie, botanică și zoologie pentru o bună realizare a Grădinii sălbatice. Astfel, aceasta secțiune se caracterizează prin câteva noțiuni generale de științe ale naturii, dar explicate în profunzime în special datorită utilizării aplicațiilor practice ale ipotezelor științifice enunțate.
A doua parte a manualului se concentrează pe aspectele pedagogice ale predării în Grădina sălbatică și pe folosirea metodelor didactice adecvate. În științele naturii în aer liber, ca obiect al acțiunii educaționale, elevul este plasat într-un context diferit. Sala de clasă în care se desfășoară în mod normal activitățile didactice este înlocuită de o parte a unui ecosistem natural sau artificial, cum ar fi grădina sălbatică. În acest caz, elevul nu va mai privi pe fereastra clasei pentru a observa un organism viu, ci va avea ocazia să-l observe direct în natură. Am selectat concepte care sunt utile profesorului în gestionarea elevilor, chiar și a celor cu nevoi speciale, într-un context educațional în aer liber. De asemenea, am exemplificat posibilele reacții ale cursanților în aplicarea acestor instrumente de predare și am încercat să oferim profesorului răspunsuri cu privire la modul de a gestiona anumite situații și să-i permitem să stabilească o relație corectă, atât între elevi, cât și cu spațiul în care aceștia interacționează. Perspective deosebite sunt cele realizate asupra aplicațiilor lor în Grădina sălbatică, având în vedere vârsta și particularitățile individuale ale elevilor, dorințele, interesele și nevoile acestora, astfel apreciem că urmatoarele obiective educaționale pot fi atinse în cadrul activităților formale și non-formale desfășurate în aer liber.
